Evaluating HEIs in India: Is NIRF the best judge?

नई दिल्ली: केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय ने अगस्त की शुरुआत में नेशनल इंस्टीट्यूशनल रैंकिंग फ्रेमवर्क (NIRF) आधारित अखिल भारतीय विश्वविद्यालय और कॉलेज रैंकिंग 2024 जारी की। इस वर्ष, आईआईटी मद्रास ने विभिन्न अन्य आईआईटी और आईआईएम के बीच अपना शीर्ष स्थान बरकरार रखा। अन्य सरकारी एवं निजी शिक्षण संस्थानों की तरह।
2016 से, राष्ट्रीय संस्थागत रैंकिंग फ्रेमवर्क (एनआईआरएफ) मूल्यांकन के लिए एक प्रमुख उपकरण रहा है। उच्च शिक्षा संस्थान (HEIs) भारत में, जिसका उद्देश्य पारदर्शिता और जवाबदेही को बढ़ावा देना है। हालाँकि, आईआईटी-दिल्ली के पूर्व निदेशक अभिषेक सिंह और बिड़ला इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी एंड साइंस (बीआईटीएस) के वर्तमान कुलपति वी रामगोपाल राव के एक हालिया पेपर में इस पर प्रकाश डाला गया है। रैंकिंग प्रक्रिया में महत्वपूर्ण विसंगतियाँ।
में प्रकाशित वर्तमान विज्ञान जर्नल, अध्ययन में कहा गया है कि कार्यप्रणाली में अपर्याप्त पारदर्शिता और स्व-रिपोर्ट किए गए डेटा पर अत्यधिक निर्भरता रैंकिंग की विश्वसनीयता के बारे में चिंता पैदा करती है।
इन विसंगतियों से संकेत मिलता है कि, एनआईआरएफ के निष्पक्ष मूल्यांकन के उद्देश्य के बावजूद, यह विधि संस्थानों के वास्तविक प्रदर्शन को पूरी तरह से पकड़ नहीं सकती है, जो एक करीबी और अधिक गहन परीक्षा की आवश्यकता का संकेत देती है।
एनआईआरएफ रैंकिंग प्रणाली को समझना
डी एनआईआरएफ रैंकिंग पांच प्रमुख मापदंडों के आधार पर: शिक्षण, सीखना और संसाधन (टीएलआर); अनुसंधान और व्यावसायिक अभ्यास (आरपी); स्नातक परिणाम (जीओ); आउटरीच और समावेशिता (ओआई); और धारणा (प्रति)। इनमें से प्रत्येक पैरामीटर को अलग-अलग महत्व दिया जाता है और अंतिम रैंकिंग निर्धारित करने के लिए अंकों को जोड़ा जाता है। टीएलआर संकाय-छात्र अनुपात, अनुसंधान प्रकाशन और बुनियादी ढांचे जैसे कारकों का मूल्यांकन करता है। आरपी अनुसंधान आउटपुट, पेटेंट और उद्योग सहयोग पर केंद्रित है। जीओ छात्रों की सफलता दर, प्लेसमेंट और पूर्व छात्रों की उपलब्धियों को मापता है। OI विविधता, आउटरीच कार्यक्रमों और सामाजिक प्रभाव का मूल्यांकन करता है। अंत में, पीईआर साथियों, नियोक्ताओं और छात्रों के बीच संस्थान की धारणा पर विचार करता है।
यद्यपि यह विधि एक संरचित मूल्यांकन प्रदान करती है, कुछ सीमाएँ परिणामों की सटीकता और निष्पक्षता को चुनौती देती हैं। एनआईआरएफ संस्थागत रैंकिंग 2024 के विस्तृत अध्ययन और विभिन्न स्कोरिंग मानदंडों के मूल्यांकन के लिए डेटा के उपयोग में, अध्ययन में विभिन्न चुनौतियां और सीमाएं पाई गईं।
एनआईआरएफ के दृष्टिकोण के समक्ष चुनौतियाँ अनुसंधान मूल्यांकन
एनआईआरएफ रैंकिंग के साथ मुख्य समस्याओं में से एक बिब्लियोमेट्रिक्स पर उनकी भारी निर्भरता है, जो प्रकाशनों और उद्धरणों की संख्या के आधार पर अनुसंधान प्रभाव को मापता है। हालाँकि संख्याएँ अनुसंधान गतिविधि में कुछ अंतर्दृष्टि दे सकती हैं, लेकिन वे कार्य के महत्व, नवाचार या सामाजिक प्रभाव को पूरी तरह से नहीं पकड़ती हैं।
बिब्लियोमेट्रिक्स पर इस फोकस से अनुसंधान में किसी संस्थान के योगदान का विषम मूल्यांकन हो सकता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि यह पारंपरिक प्रकाशन के अलावा अन्य मूल्यवान परिणामों को ध्यान में नहीं रखता है। इसके अलावा, एनआईआरएफ रैंकिंग वाणिज्यिक डेटाबेस के डेटा पर बहुत अधिक निर्भर करती है, जो पारंपरिक श्रेणियों में फिट नहीं होने वाले अद्वितीय अनुसंधान योगदान को याद कर सकती है।
एनआईआरएफ रैंकिंग में धारणा बनाम वास्तविकता
एनआईआरएफ रैंकिंग के साथ एक और चुनौती ‘धारणा’ कारक को शामिल करना है, जो कुछ हद तक व्यक्तिपरक है। यह कारक शिक्षाविदों और नियोक्ताओं की राय पर निर्भर करता है, लेकिन ये राय किसी संस्थान के वर्तमान प्रदर्शन के बजाय उसकी प्रतिष्ठा या प्रचार जैसे कारकों से प्रभावित हो सकती है। धारणा पर यह निर्भरता विसंगतियों को जन्म दे सकती है, जहां मजबूत इतिहास वाले संस्थानों को उन नए लोगों की तुलना में प्राथमिकता दी जा सकती है जो समान रूप से अच्छा या बेहतर प्रदर्शन कर रहे हैं। इसके अलावा, कुछ संगठनों को धारणा डेटा एकत्र करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सर्वेक्षणों में कम भागीदारी के कारण उचित मूल्यांकन नहीं मिल सकता है।
एनआईआरएफ रैंकिंग में क्षेत्रीय भिन्नता का मुद्दा
एनआईआरएफ रैंकिंग अन्य राज्यों या देशों के छात्रों के प्रतिशत को देखकर क्षेत्रीय भिन्नता पर भी विचार करती है। हालाँकि, यह बड़ी आबादी वाले राज्यों में स्थित संस्थानों के लिए समस्याग्रस्त हो सकता है, क्योंकि यह उनके खिलाफ पूर्वाग्रह पैदा कर सकता है। इसे संबोधित करने के लिए, जनसंख्या अंतर को समायोजित करने के लिए अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के समान एक अधिक संतुलित दृष्टिकोण का उपयोग किया जा सकता है। इससे यह सुनिश्चित होगा कि बड़े राज्यों में संस्थानों को अनुचित तरीके से दंडित नहीं किया जाएगा।
ऑनलाइन शिक्षण का सीमित मूल्यांकन
एनआईआरएफ रैंकिंग में ऑनलाइन शिक्षा का मूल्यांकन शामिल है, जो भारत सरकार की एक पहल, स्वयं मंच पर विकसित और उपलब्ध पाठ्यक्रमों की संख्या पर केंद्रित है। हालाँकि, रैंकिंग अक्सर इन ऑनलाइन कार्यक्रमों की गुणवत्ता को नजरअंदाज कर देती है। परिणामस्वरूप, जिन संस्थानों ने व्यापक ऑनलाइन शिक्षा कार्यक्रम विकसित किए हैं, उन्हें वह मान्यता नहीं मिल सकती जिसके वे हकदार हैं, खासकर यदि रैंकिंग ऑनलाइन पाठ्यक्रम और परीक्षा समापन पर पर्याप्त रूप से विचार नहीं करती है।
अनदेखा करना शिक्षा की गुणवत्ता
यद्यपि अनुसंधान महत्वपूर्ण है, शैक्षणिक संस्थानों का प्राथमिक लक्ष्य उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करना है। एनआईआरएफ रैंकिंग में शिक्षा की गुणवत्ता का सीधे आकलन करने के लिए विशिष्ट उपाय नहीं हैं, जैसे कक्षा अवलोकन या छात्र और पूर्व छात्रों की प्रतिक्रिया।
इस चूक से यह अधूरी तस्वीर सामने आती है कि कोई संस्थान अपने छात्रों को कितनी अच्छी तरह शिक्षित करता है। इसके अतिरिक्त, रैंकिंग व्यावहारिक कौशल और व्यावहारिक सीखने पर पर्याप्त जोर नहीं देती है, जो कई क्षेत्रों में महत्वपूर्ण हैं। परिणामस्वरूप, अनुभवात्मक शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करने वाले संस्थानों को रैंकिंग में कम महत्व दिया जा सकता है।
के बारे में चिंता आंकड़ा शुचिता
एनआईआरएफ रैंकिंग की प्रभावशीलता भाग लेने वाले संस्थानों द्वारा प्रदान की गई जानकारी पर निर्भर करती है। हालाँकि, क्योंकि संस्थाएँ इस डेटा की स्वयं-रिपोर्ट करती हैं, इसलिए वे इसकी व्याख्या और प्रस्तुत करने के तरीके में विसंगतियाँ हो सकती हैं। डेटा रिपोर्टिंग की एक मानकीकृत पद्धति के बिना, एक जोखिम है कि रैंकिंग उन संस्थानों का पक्ष ले सकती है जो वास्तव में उत्कृष्ट प्रदर्शन करने के बजाय डेटा प्रस्तुत करने में अच्छे हैं। डेटा में स्थिरता और सटीकता की कमी रैंकिंग की विश्वसनीयता को कमजोर कर सकती है।